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海底世界儿童画:作品欣赏1

来源:互联网 2015-08-25 17:13:45

幼教网为您提供高质量海底世界儿童画

《帮助宝宝爱上画画》

我今天所讲的很多内容或灵感来自于西班牙蒙特梭利培训师JeroniaMuntanerGelabert(贺容雅)老师,她在培养教师与儿童的艺术想象力方面的造诣,可以说让许多人为之敬仰。
在国内,很多妈妈急着把孩子送去美术早教,因为她们认为,自己没有艺术天赋,所以也培养不出有艺术想象力的孩子。可是,我今天想分享的就是--每个妈妈都能为孩子插上艺术的翅膀!

保护好孩子的想象力是画画的前提
最近有一个老师推荐我的孩子去上一个早教中心,说有一节体验课非常好,就是让孩子们先画一个三角形。然后再给他一个圈圈,在那个圈圈上涂上几种颜色然后让他转一下。然后将就变成了一个冰激凌,每一个孩子来上这堂课。都要画一个冰激凌,然后都是用这样的方式去画的,但是你们真的觉得这是一个非常好的方式吗?
就像我们学外语,从小的书本和教学方式就给了我们很多框架,虽然看似我们的语法还不错,但是少了体验语言魅力的勇气。艺术不需要预设,艺术就需要多元。不要怕出错,只要用心去享受,每个人都会有自己的艺术作品!

尊重儿童涂鸦期-创作期的自然发展规律
说完了最关键的前提,保护宝宝的想象力后。我们就来了解一下孩子涂鸦每个阶段的发展规律,了解这些规律可以帮助我们更好地引导宝宝。这里推荐一本书《培养孩子从画画开始》,这是本很好的关于画画早教的书。下面是这本书中的一些摘要。

1岁:手的运动轨迹——点点、小蝌蚪、小蚯蚓之类的印记
1.5岁:手肘为轴心的左右往返涂鸦
1.5-2岁:大的连续圆圈到小的连续圆圈
2岁:随着手眼协调能力的发展,开始能画出单独的线条和封闭的圆圈,想要画什么的意识开始萌芽(越是有丰富联想的孩子,越有能力把圆圈想象成各种各样的东西)
3岁:有意识的画画,在画画之前就决定了要画什么,爱设计情景,爱用画出来的各种圆来讲述自己的故事
4岁:在画头部的基础上画手和脚,形成头足人像。他们会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
5岁:不再在头的两侧直接画手脚,更具逻辑性。从目录式罗列开始过渡到以基底线为基础的二维平面世界。(这个阶段开始,家长要多问孩子画里的故事情节)
6岁以前没有必要刻意使用颜色和教授形象,所谓写生不适合6岁以下儿童。6岁以后“透视画法”,具写实主义倾向。
7-8岁:会从正面、侧面、背面三个角度来画人物肖像,可引导观察与思考。到了9岁终于采用和成人相同的方式了。
所以,不要担心孩子不会画你想要的东西,一定要耐心的等待。孩子画画有自己的节奏,千万不要拔苗助长,以为上个早教课拿回来一张充满童趣的画就是了不起,一些乱七八糟的线条就很内伤。

两步走,零基础妈妈也可以引导宝宝画画
说完了理论方面的,我和大家分享一个最简单的引导宝宝画画的技巧,适合两三岁以上的宝宝。这个其实妈妈们也可以自己画,享受和宝宝一起作画的乐趣,非常简单。
第一步:拿出蜡笔和纸,或者水彩笔和纸,选黑色的笔。在纸的中央先画一个点,然后从这个点出发,在画纸上任意探索,直到每个角落。没有画笔,就用钢笔水笔也可以,但是笔尖不要离开纸面。下面两幅图片是我在实际分享时学员画的,你看同样的指令,每个人的画是不同的。

第二步:可以用手里的彩色笔,给你刚才的画上色,随便涂。还是刚才两幅画,有没有觉得上色后,就变得抽象好看了?这个活动看似真的非常简单,没有要求画什么东西,就是让宝宝想怎么画怎么画,有纸有笔就任性!但是最后我们看到好多美丽的作品,有没有觉得很神奇?

艺术就是从线条开始的,艺术的基本构成是点、线、面。所以绘画这件事,并不是上来就教颜色,而是用最简单的颜色,去做点和线的探索,不设限的让孩子们去玩。当孩子爱上这种有无限可能的绘画活动后,再开始上色彩。所以啊,真正的创作,是从内心感到喜悦的,不为任何人、任何目的。

这么夸,让宝宝更热爱画画
宝宝画好了一幅画,通常你是怎么评价的。以下四点都是错误的,先来自我对照一下,你是不是也中招了?
突出:“画的漂亮!”——没有突出孩子自身的努力
评价:“我喜欢这幅画”——孩子不应该为了取悦成人才画画
苛求:“你画的那什么?”(带苛责的语气)——它体现了对绘画结果的重视,而不是过程
纠正:“你画的小河怎么是粉红的,应该是绿色的?”——这样限制了孩子的创造力,阻碍了她的艺术发展道路。

我们可以这么说:
1、谈论她的动作,比如手在纸上移动的方向、压力。
比如,“我看到你刚刚握着画笔,从中间往外面,画了很多曲线,不停的在纸上探索,看上去很用力的样子。。。”
2、谈在画中的点和线,以及你所看到的其他美术元素。
比如,“你的画里有圆点、有曲线、有放射状的直线,画面很饱满呢!”
3、谈论她使用画笔的方式。
比如,“你刚才用笔的时候,用轻有重,有疏有密……”
4、谈论她画画时的感觉、给你的感受。
比如,“你画画的时候开心吗?”
“看到这幅画的时候,我觉得心情都变好了,变亮了。”
这样孩子就知道你喜欢,并且知道你为什么而喜欢,自己在哪些地方做得好。比如你说,“这幅画颜色好温暖,我看了心情很好”,那么很有可能,他以后不会仅仅想要画一幅讨你欢心的画,而是画一幅让人心情变好的画。

我们说完自己的评价,第二步,我们可以询问孩子
1、她的想法:告诉我,你画了什么?
2、她画画的过程:你画的上半部分是什么?
3、她使用的材料:你使用了哪些工具?
4、她所掌握的知识:你使用了哪些颜色?
5、她的见解:在这幅画中你最喜欢的是什么?
如果孩子什么也说不出来,也没有关系,我们可以说“我看出来你很喜欢你的画,因此我也很喜欢它。”
总之,尽量避免没有意义的评价,要让孩子树立信心,他可以画任何他想画的画,不需要讨好任何人,评判的标准在他自己心中。我们要保护孩子对艺术的热爱。

最后,我想用这句话作结,绘画不是只有艺术家才享有的特权,而是每个人都能享受的艺术形式。让孩子遵循自然规则自由发展,保护孩子的艺术天赋,每个妈妈都能成为艺术家的启蒙师!

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